méthodologie des cours de niveau 1 et Niveau 2
Éclaircissement pédagogique concernant la mention des preuves
La méthodologie « traditionnelle » de l’enseignement du fiqh via une école ne doit théoriquement pas donner aux élèves débutants l’accès au « dalil » (preuve) pour tout un tas de raisons sages.
Cependant, comme le disait mon Cheikh : « On n’arrivera pas à convaincre les gens sans preuves », et cela particulièrement à une époque où, contrairement aux siècles passés, tout le monde a accès aux preuves sur internet.
C’est donc en grande partie pour cette raison que depuis des années j’enseigne le fiqh Maliki en mentionnant les preuves qui vont avec.
Cela permet de rassurer les élèves et de les conforter dans la pertinence du suivi d’une école.
C’est un choix personnel, argumenté et qui, par la grâce d’Allah, a toujours satisfait et convaincu les gens qui ont suivi ces cours.
Exemple concret : Lorsque nous disons que dans notre école Malikite, le chien n’est pas impur, cela peut susciter une forte dissonance cognitive si on se contente de mentionner cela et de passer au point suivant.
Par contre, si l’enseignant prend le temps de citer les preuves sur lesquelles s’appuient les savants, cela devient tout de suite beaucoup plus clair, convaincant et rassurant. Ainsi en va-t-il de tous les autres sujets.
Cependant, comme le disait mon Cheikh : « On n’arrivera pas à convaincre les gens sans preuves », et cela particulièrement à une époque où, contrairement aux siècles passés, tout le monde a accès aux preuves sur internet.
C’est donc en grande partie pour cette raison que depuis des années j’enseigne le fiqh Maliki en mentionnant les preuves qui vont avec.
Cela permet de rassurer les élèves et de les conforter dans la pertinence du suivi d’une école.
C’est un choix personnel, argumenté et qui, par la grâce d’Allah, a toujours satisfait et convaincu les gens qui ont suivi ces cours.
Exemple concret : Lorsque nous disons que dans notre école Malikite, le chien n’est pas impur, cela peut susciter une forte dissonance cognitive si on se contente de mentionner cela et de passer au point suivant.
Par contre, si l’enseignant prend le temps de citer les preuves sur lesquelles s’appuient les savants, cela devient tout de suite beaucoup plus clair, convaincant et rassurant. Ainsi en va-t-il de tous les autres sujets.
Éclaircissement pédagogique concernant la mention des divergences
Autre éclaircissement pédagogique sur la mention des avis des autres écoles:
De même que les preuves ne devraient normalement pas être mentionnée au débutant, Il en est de mème et à fortiori pour les avis des autres écoles.
Cependant, là encore, Internet ayant complètement chamboulé l’enseignement, Il devient, selon ma modeste expérience, nécessaire d’au moins mentionner les autres avis et leurs preuves autant que possible (sans entrer dans trop de détails, sinon on passerait un an juste sur les ablutions).
Mais pourquoi mentionner les autres avis ?
Car par expérience, je préfère que les élèves voient ça en cours avec un professeur et un cadre scientifique plutôt qu’aller chercher seul ou tomber dessus sur Internet.
Cas concret:
Vous mentionnez en cours un avis de votre école.
L’élève tombe sur un hadith on un avis d’une autre école qui dit le contraire sur Internet (cas plus que probable, voire systématique)
Cela n’engendrera que perplexité. Alors que si en amont le professeur a anticipé et mentionné les autres avis, l’élève saura qu’il existe d’autres façons de voir les choses et en connaîtra au moins de manière allusive et générale le cadre.
Cela évitera qu’il tombe dans l’hésitation, le doute, voir le suivi des passions.
Voilà donc pourquoi je pars du principe que dans notre contexte, (j’insiste sur « notre contexte ») il devient nécessaire pour celui qui en a la capacité de mentionner non soulement la preuve, mais aussi d’évoquer si possible, ne serait-ce que de manière générale, l’avis des autres écoles, sans non plus tomber dans les détails d’un niveau qui nous dépasse.
Au niveau pédagogique, je précise aussi que mes cours sont axés sur le fait de donner aux élèves les clés d’une pratique quotidienne conforme au Coran et à la sounnah
Le but n’étant pas de former des imams ou prédicateurs (je n’en ai pas les compétences) mais de former des musulman(e)s à pouvoir pratiquer au jour le jour leur religion conformément à notre héritage scientifique
Aucun pré-requis n’est demandé pour intégrer le niveau 1 et les supports sont fournis par l’institut sous forme de Mind map comme ci-dessous :
De même que les preuves ne devraient normalement pas être mentionnée au débutant, Il en est de mème et à fortiori pour les avis des autres écoles.
Cependant, là encore, Internet ayant complètement chamboulé l’enseignement, Il devient, selon ma modeste expérience, nécessaire d’au moins mentionner les autres avis et leurs preuves autant que possible (sans entrer dans trop de détails, sinon on passerait un an juste sur les ablutions).
Mais pourquoi mentionner les autres avis ?
Car par expérience, je préfère que les élèves voient ça en cours avec un professeur et un cadre scientifique plutôt qu’aller chercher seul ou tomber dessus sur Internet.
Cas concret:
Vous mentionnez en cours un avis de votre école.
L’élève tombe sur un hadith on un avis d’une autre école qui dit le contraire sur Internet (cas plus que probable, voire systématique)
Cela n’engendrera que perplexité. Alors que si en amont le professeur a anticipé et mentionné les autres avis, l’élève saura qu’il existe d’autres façons de voir les choses et en connaîtra au moins de manière allusive et générale le cadre.
Cela évitera qu’il tombe dans l’hésitation, le doute, voir le suivi des passions.
Voilà donc pourquoi je pars du principe que dans notre contexte, (j’insiste sur « notre contexte ») il devient nécessaire pour celui qui en a la capacité de mentionner non soulement la preuve, mais aussi d’évoquer si possible, ne serait-ce que de manière générale, l’avis des autres écoles, sans non plus tomber dans les détails d’un niveau qui nous dépasse.
Au niveau pédagogique, je précise aussi que mes cours sont axés sur le fait de donner aux élèves les clés d’une pratique quotidienne conforme au Coran et à la sounnah
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Une fois le paiement effectué vous intègrerez un groupe Telegram où toutes les informations concernant la rentrée et les cours vous seront fournies.
Vous aurez aussi accès à des sous-groupe divers :
Replays des cours
Échanges entre frères
Supports
Quizz
Échanges entre sœurs
Questions/Réponses
⚠️ Vous aurez en plus accès à des lives et conférences privées
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